高等院校:智力支撐鄉村振興
教育事業:重質量重內涵,夯實教育強國根基
秋季新學期,如何上好法治教育這堂課
“篳路藍縷的探索玉汝于成的收獲”
“加速制”和“充實制”,培養超常兒童——在基礎教育階段形成了以“加速制”和“充實制”為特點的超常兒童培養模式。
拔尖創新人才首先是指智慧和能力超常的人才,但并非所有智慧和能力超常的兒童都能成為拔尖創新人才,只有為其提供合適的環境和條件才有成為拔尖創新人才的可能,這就對教育提出了新的要求與發展空間。
基礎教育是面向全體學生的國民素質教育,是實現中華民族偉大復興的奠基性工程?;A教育生態系統的正常運行,是推進基礎教育高質量發展的重要保障。這對于涉及12個省、自治區和直轄市的西部地區而言,尤為重要。
“義務教育優質均衡發展和城鄉一體化是教育公平的必然要求,也是實現教育公平的必然選擇,更是義務教育法賦予政府的法定職責。我始終認為,只有加大省級統籌力度,義務教育優質均衡發展和城鄉一體化才能逐漸成為現實?!?/p>
城鎮居民終身學習支持狀況如何?如何形成全民積極向學、隨時隨地可學的制度環境,推進全民終身學習?日前,記者采訪了發起《城鎮居民終身學習支持狀況的調查報告》的中國教育科學研究院教育評價與督導研究所副所長、研究員任春榮。
“走一程,痛一程。為了經濟發展,我們國家的生態系統受損問題多、歷史欠賬多?!痹比试谛闹凶龀稣摂?。[詳細]
這一做就是27年,路丙輝已經義務為學生舉辦漫談320多場,有50000余人次聽過“丙輝漫談”,“丙輝漫談”收集和回答的學生問題有10000余條。[詳細]
在第83期教育之春沙龍上所展示的一節名為“翻牌游戲”的中學數學靶子課視頻中,以“游戲化”的開場引發現場與會嘉賓對“合作對話”課堂的關注。[詳細]